Esta investigação insere-se nas pesquisas sobre a formação de professores e é resultado de um estudo de doutorado em andamento. Seu objetivo principal é analisar os dados dos relatórios do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) de 2021, com foco nos cursos de Pedagogia da Universidade Estadual Paulista (UNESP). A escolha pela última avaliação é justificada pela relevância dos dados mais recentes, que refletem a realidade acadêmica atual e as transformações educacionais causadas pela pandemia de COVID-19, oferecendo uma visão mais precisa dos desafios e avanços na educação superior. A pesquisa adota a análise documental, baseada em fontes públicas e primárias disponíveis online, e utiliza as categorias de análise de Cellard (2008). Essas categorias consideram diversos aspectos, como o quadro teórico, o contexto, os autores, os interesses envolvidos, os conceitos-chave, a lógica interna e a natureza dos textos, permitindo uma compreensão crítica e profunda dos relatórios. O estudo investiga os resultados de desempenho dos (as) discentes em componentes de formação geral e específica, com ênfase nas variações observadas entre os diferentes campi da UNESP. A comparação entre essas unidades permite identificar as especificidades de cada campus, os fatores que influenciam o desempenho acadêmico e os desafios enfrentados pelos (as) alunos (as) em diferentes contextos. Além disso, a pesquisa analisa o papel do ENADE como ferramenta de avaliação da qualidade da educação superior, destacando como os dados gerados pelo exame podem contribuir para a melhoria contínua dos cursos de Pedagogia. Por meio dessa abordagem, o artigo busca fornecer uma análise descritiva e reflexiva sobre a formação dos (as) pedagogos (as) na UNESP, considerando as mudanças no cenário educacional e as necessidades da profissão.
