Analisa-se nesse estudo a tentativa de se ter uma escola de fato democrática, a partir do manifesto dos educadores pioneiros que ensejavam um modelo de educação que rompesse com a pedagogia tradicional até então vigente. Faz-se um recorte do processo de constituição desta, perpassando pela discussão para um Brasil de quase metade da sua população de analfabetos e marginalizados, nas décadas de 60 e 70. Com base nas teorias dos educadores Dermeval Saviani e Paulo Freire busca-se compreender a articulação entre essa escola que se desenhara com os interesses e ascensão das classes populares; aprofundando o debate para o entendimento: se uma teoria de educação que capte criticamente a escola como instrumento capaz de contribuir para o problema da marginalidade. Se a escola ainda hoje tem profundos problemas de marginalização, caímos no fatalismo- determinismo sociológico de que não será nunca democrática? Ainda, no que se compreende extremamente atuais e indispensáveis tais teorias, para a reflexão da situação educacional complexa que se encontra nosso país, no sentido de reafirmar a importância da escola pública, gratuita, de qualidade e para todos, a participação de grupos sociais diversos nas tomadas de decisões legislativas e a valorização de uma educação cada vez mais popular. Tendo em vista também as constantes ameaças de militarização e privatização da educação.
