O presente estudo trata-se de uma revisão bibliográfica sistemática de caráter explicativo, que aborda as dificuldades enfrentadas por estudantes com deficiência visual e auditiva no ensino de Biologia no Ensino Médio. A pesquisa visa compreender os desafios enfrentados pelos professores ao ensinar alunos com essas deficiências, especialmente considerando a escassez de materiais e metodologias adaptadas. A inclusão desses alunos é um desafio que exige a colaboração de toda a comunidade escolar, incluindo professores, famílias, gestores e o apoio dos poderes públicos, a pesquisa se baseia em autores renomados da área da educação inclusiva, tais como Mantoan (2003), Sassaki (1997) e Vigotski (1991), que discutem a necessidade de adaptações curriculares e metodológicas para promover a inclusão efetiva dos estudantes com deficiência. Além disso, serão explorados estudos sobre recursos didáticos adaptados, como materiais em braille, audiolivros, tradutores de libras e outras ferramentas tecnológicas. A metodologia utilizada será a revisão bibliográfica de artigos e livros que tratam da temática da inclusão e adaptação de recursos para estudantes com deficiência sensorial. Os resultados esperados incluem a identificação dos principais desafios enfrentados pelos professores na implementação de recursos adaptados no ensino de Biologia, bem como a proposição de estratégias que podem ser aplicadas para tornar o ensino mais acessível. Espera-se também destacar a importância do uso de metodologias ativas e materiais inclusivos para garantir o aprendizado significativo dos alunos com deficiência visual e auditiva.
