Os canais político-pedagógicos de participação estudantil, como Grêmio Estudantil, integram um conjunto de mecanismos que tornam a gestão democrática uma possibilidade real na educação brasileira. No entanto, a implementação de políticas de participação e de uma cultura organizacional em torno da gestão participativa ainda é um desafio para muitas instituições de ensino públicas. A presença de modelos de gestão escolar tradicionalistas e autoritários, a falta de instrumentalização e acompanhamento pedagógico dos estudantes para uma cultura de participação e mesmo a vontade política (interna e externa à instituição) se materializam como entraves para promoção destes mecanismos. Diante disso, esta pesquisa tem como objetivo fomentar possíveis caminhos para a implementação de canais político-pedagógicos de participação, a exemplo o Grêmio Estudantil, e discutir seus desafios e potencialidades para a promoção de uma educação para a cidadania em instituições públicas de ensino. Através da metodologia de pesquisa-ação, foi desenvolvido um projeto de implementação de Grêmio Estudantil em escola-campo localizada no município de Igarassu (PE), promovendo a avaliação e discussão de seus resultados. A partir dessa experiência, foi possível descrever etapas de implementação e verificar fatores de influência para plena efetivação e funcionalidade de canais político-pedagógicos dessa natureza, como a anuência e apoio da equipe gestora, a presença de uma liderança empreendedora capaz de alavancar o processo, a mobilização dos agentes interessados e o acompanhamento em caráter pedagógico dos estudantes para o desenvolvimento de uma cultura de participação na escola.
