A trajetória formativa é formada de diferentes aprendizagens e de conhecimentos apreendidos em diversos momentos da vida pessoal, acadêmica e profissional de um professor que, ao ingressar em um curso de formação docente apreende conhecimentos e enquanto exerce sua profissão constitui outros conhecimentos e saberes relevantes para a profissão, uma vez que sua relação com o meio e com outros sujeitos se torna parte de sua trajetória de vida, contribuindo para a sua formação e para a constituição da sua identidade docente. Acreditamos que a identidade profissional de um docente é elaborada e se transforma também em face a reflexos de seu trabalho, tendo fortes influências de suas vivências pessoais ao longo da sua trajetória de vida. O objetivo deste texto foi discutir como a trajetória formativa e as ações formação de formação de professores influenciam na constituição da identidade docente e na prática pedagógica de uma professora. tomando como base a análise de seus escritos em uma carta. Apoiamo-nos nas contribuições teóricas de Franco (2012), Imbernón (2010), Josso (2007), Nóvoa e Finger (2014), Pimenta (2012) e Tardif (2014), dentre outros autores. Os resultados desta pesquisa, realizada em 2021, evidenciaram o quanto é relevante a trajetória formativa, em face a todas as experiências de formação para a docência, envolvendo a inter-relação da teoria com a prática, para constituir a identidade profissional docente, que é mutável. E a escrita de uma carta, por exemplo, apresenta-se como um relevante dispositivo de reflexão acerca desta constituição que é mutável, pois está em constante mudança e reestruturação, dada a singularidade da própria condição e dimensão humana.
