No século XXI, as abordagens de ensino têm evoluído para atender às demandas de um mundo em constante transformação. O cenário educacional atual demanda uma mudança de paradigma, onde habilidades como pensamento crítico, colaboração, comunicação e criatividade são cada vez mais valorizadas. Nesse sentido, a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) surge como uma alternativa promissora, proporcionando uma experiência de aprendizagem mais relevante e engajadora. A ABP é uma metodologia que coloca o estudante no centro do processo de aprendizagem, incentivando-o a investigar, colaborar, resolver problemas e construir conhecimento de forma significativa. No presente texto, além de elucidar as características da ABP, defendemos esta abordagem enquanto caminho metodológico eficiente para as demandas educacionais do século XXI, considerando o uso das Metodologias Ativas e dos recursos tecnológicos. A tecnologia desempenha um papel importante no contexto da ABP, servindo como uma ferramenta para facilitar a colaboração, o acesso a recursos e a criação de produtos finais. No entanto, é crucial entender que a tecnologia deve estar a serviço da ABP e não o contrário. Ou seja, sua utilização deve ser intencional e planejada, visando potencializar a aprendizagem dos estudantes. Enquanto caminho teórico-metodológico foi realizada uma pesquisa bibliográfica em diferentes fontes científicas, considerando tais conceitos e seus desdobramentos. Desse modo, objetivou-se promover reflexões que ampliem o uso da ABP na sala de aula a partir da construção de um caminho metodológico e seus objetivos de aprendizagem bem definidos. A ABP pode ser eficaz mesmo em ambientes com recursos limitados, desde que haja um ambiente propício à colaboração, à investigação e à reflexão. Em suma, a ABP emerge como uma abordagem educacional relevante para o século XXI, promovendo uma aprendizagem mais significativa, colaborativa e contextualizada.
