O presente trabalho apresentou como objetivo principal investigar a Educação de Jovens e Adultos (EJA) com foco na utilização da leitura como ferramenta pedagógica, identificando desafios, perspectivas e estratégias para a formação de cidadãos letrados. Os objetivos específicos dizem respeito ainda a analisar a percepção dos profissionais da EJA em relação à relevância dessa modalidade no cenário educativo nacional, considerando os desafios e benefícios percebidos; descrever as experiências de trabalho dos professores na EJA, especialmente no que diz respeito à implementação de práticas de leitura, identificando sucessos e desafios enfrentados; investigar a visão dos educadores sobre a utilização da leitura com alunos da EJA, explorando suas percepções sobre a eficácia dessa prática no desenvolvimento de habilidades de letramento e identificar as principais dificuldades enfrentadas pelos docentes para fomentar a leitura na EJA. Ao que tange a metodologia este estudo caracteriza-se por uma pesquisa bibliográfica e de campo, sendo ela descritiva quanto aos objetivos e com abordagem alicerçada na pesquisa qualitativa quanto à análise dos dados. Abrange o uso de métodos padrão de coleta de dados com a utilização de questionário com perguntas abertas para sete docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental da rede municipal de Chapadinha – MA atuantes em três instituições que ofertam EJA. Os participantes destacam a importância fundamental da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no cenário educativo nacional, enxergando-a como um meio crucial para proporcionar oportunidades de aprendizado a indivíduos que não concluíram os estudos na idade regular. Apesar da importância da leitura na formação dos alunos, são evidenciadas dificuldades, como falta de tempo e hábito de estudo, indicando a necessidade de estratégias diferenciadas.
