O artigo aborda a crise educacional à luz do pensamento de Hannah Arendt, destacando a importância da educação no convívio humano e na formação civil de crianças e jovens. Arendt critica o desenvolvimento da educação moderna, principalmente no contexto norte-americano, onde observou problemas que ela descreveu como tempos sombrios. A teórica não se preocupou em defender uma metodologia específica, mas em entender a crise educacional a partir de sua essência, com foco na natalidade e no surgimento de novos seres humanos que renovam o mundo. O referencial teórico-metodológico do estudo baseia-se principalmente na obra "A Crise na Educação", onde ela explora a essência da educação e a crise associada à tradição e autoridade no sistema escolar. Utilizou-se a metodologia bibliográfica, fundamentada na análise de textos autorais e outros autores críticos sobre o tema. Os resultados incluem a crítica de Arendt ao sistema educacional americano, destacando três pressupostos: a autonomia excessiva das crianças, a perda da autoridade do professor e a transformação da educação em prática meramente técnica e pragmática. Arendt argumenta que esses fatores levam a uma crise de aprendizagem e ao distanciamento das crianças do mundo adulto, prejudicando sua formação e preparação para a vida adulta. Ademais, destaca que Arendt vê a crise como uma oportunidade para explorar e investigar a essência da educação, que para ela está na natalidade – a capacidade de trazer novos seres ao mundo que possam renovar e transformar a sociedade. Arendt acredita que a educação deve preparar as crianças para serem novas no mundo existente, permitindo-lhes trazer novas perspectivas e esperanças para superar as crises do mundo moderno. Conclui-se ser essencial reavaliar o papel do educador, da escola e da família no processo educacional, visando uma reforma que respeite a essência da educação e a responsabilidade de preparar as novas gerações.
