Este artigo investiga o impacto das políticas de cotas raciais no acesso à educação superior em um contexto pós-redemocratização. Utilizando uma abordagem comparativa, o estudo analisa os efeitos dessas políticas sobre a diversidade racial nas instituições de ensino superior. Por meio de uma análise abrangente dos dados coletados após a implementação das cotas raciais, o estudo examina as mudanças demográficas nas universidades, a representatividade dos grupos étnico-raciais e os resultados acadêmicos dos estudantes beneficiados pelas cotas. Recorremos aos estudos Silvio Almeida, no que diz respeito ao racismo estrutural, Ligia Andrade, quanto a análise do sistema de cotas, Gilberto Freyre, ao se referir a formação da sociedade brasileira, Lilia Schwarcz, no tocante as teorias raciais e miscigenação no Brasil, dentre outros na construção doe texto. O recorte se ampara no método histórico-dialético para tratar do objeto em sua abrangência sócio-política. Os resultados destacam os avanços significativos na promoção da inclusão e diversidade nas universidades, evidenciando uma maior participação de estudantes negros e pardos, bem como uma redução das disparidades educacionais entre grupos étnico-raciais. No entanto, o estudo também revela desafios persistentes, incluindo a necessidade de medidas complementares para garantir a permanência e sucesso acadêmico dos estudantes cotistas. Em última análise, o artigo contribui para o entendimento do papel das políticas de cotas raciais na promoção da equidade educacional e social em sociedades democráticas.
