O processo de inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista na escola regular, é um direito que precisa ser garantido desde a matrícula até o processo de permanência do estudante, pois é um espaço que proporciona aprendizagem e socialização, que são elementos indispensáveis para um bom desenvolvimento da criança. O objetivo dessa pesquisa foi apresentar estudos sobre a inclusão dos alunos com TEA e as contribuições do psicopedagogo. A metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica, por meio da revisão da literatura. Como resultado da pesquisa, foi possível identificar a necessidade das escolas se reinventarem por meio de formação continuada para os professores, da flexibilização dos currículos, uso de tecnologias assistivas, sendo essas, possibilidades que visem se adequarem aos estudantes e não obrigar esses, a se encaixarem em um padrão fixo pré-determinado; como também a importância do papel do psicopedagogo, por esse, assumir a função de investigar todo o processo de aprendizagem, levando em consideração a totalidade dos fatores nele envolvidos, para valendo-se desta investigação, entender a constituição da dificuldade de aprendizagem e orientar os professores a facilitarem o desenvolvimento da autonomia e das potencialidades dos alunos com espectro autista na escola regular.
