Este artigo tem como objetivo discutir a deficiência visual no contexto da Universidade Federal do Maranhão, a partir dos resultados obtidos em uma pesquisa de mestrado, apresentando um recorte específico. A investigação utilizou elementos da fenomenologia e adotou uma abordagem qualitativa, além de se basear em pesquisa bibliográfica e documental. Nesse recorte, são abordados não apenas o contexto histórico e os marcos legais relacionados aos direitos das pessoas com deficiência visual na educação superior, mas também as ações desenvolvidas pela universidade para promover a inclusão desses alunos. A pesquisa revelou que a universidade implementa diversas iniciativas voltadas para a inclusão de alunos com deficiência visual, como a disponibilização de recursos tecnológicos, adaptações no ambiente físico e a oferta de apoio pedagógico especializado. No entanto, apesar dessas ações, os resultados indicam que ainda há desafios significativos a serem superados para garantir a plena inclusão desses estudantes. Entre os principais desafios identificados, destacam-se a necessidade de melhorias na infraestrutura de acessibilidade, a capacitação contínua de professores e funcionários para lidar com as especificidades dos alunos com deficiência visual e a promoção de uma cultura inclusiva dentro da comunidade acadêmica. Além disso, a pesquisa aponta para a importância de uma maior articulação entre as políticas institucionais e as necessidades reais dos alunos, a fim de proporcionar um ambiente educacional verdadeiramente inclusivo e equitativo. Em síntese, o estudo conclui que, embora as ações desenvolvidas pela Universidade Federal do Maranhão sejam valiosas e atendam a algumas necessidades dos alunos com deficiência visual, ainda há um longo caminho a ser percorrido para a efetivação completa da inclusão. A adequação das acessibilidades é fundamental para garantir que esses alunos possam usufruir plenamente de todas as oportunidades oferecidas pela educação superior.
