Este artigo tem como principal objetivo apresentar as vivências de uma professora do Atendimento Educacional Especializado Bilíngue - AEEB, na Escola Municipal Professor Luiz Maranhão Filho na cidade de Natal no estado do Rio Grande do Norte. A pesquisa é de abordagem qualitativa e utiliza o relato de experiência como expressão para a construção do conhecimento. As reflexões são feitas a partir de discussões sobre a identidade, a cultura, o contexto atual das políticas públicas de inclusão, além de problematizar o ensino de libras e Língua portuguesa na sala do AEEB. Os autores que embasam este estudo são: GESSER, 2012 e QUADROS, 1997; que tratam do ensino de Língua Brasileira de Sinais - Libras para surdo, CAMPELLO, 2005 e LACERDA, 2014 com seus estudos sobre o ensino de Língua Portuguesa como segunda língua para surdos e sobre o atendimento educacional especializado usaremos DAMÁZIL, 2007 com suas contribuições para as salas de AEE em todo o país. Os resultados da análise demonstraram a importância do AEEB para o aprendizado de Libras e da língua portuguesa como segunda Língua para os alunos surdos e a importância da interação com o professor surdo no atendimento educacional especializado bilíngue como modelo cultural para os alunos surdos e para a conscientização de toda a escola na aceitação da diferença linguística.
