Este trabalho trata de uma experiência pedagógica na disciplina de História desenvolvida com base na lei 10.639/2003 e a lei 11.645/2008 realizada numa turma de terceiro ano da Escola de Ensino Médio José Alves de Figueiredo, situada em Crato-CE, no ano de 2019. A abordagem foi desenvolvida em parceria com a equipe do PIBID, o qual tinha como um dos eixos norteadores, Raça. Buscando atrelar a proposta com o projeto afro-indígena desenvolvido pela escola desde o ano de 2011 e amparada nas referidas leis, buscamos concretizar uma proposta de atividade que já vínhamos desenvolvendo e pretendíamos realizar, e que até então não tínhamos efetivado por falta de maior conhecimento teórico sobre o assunto, e falta de contato com pessoas que pudessem proporcionar o intermédio com as comunidades quilombolas. Trabalhamos o tema quilombos e comunidades quilombolas buscando abordar numa perspectiva histórica e sociológica as questões que dizem respeito à história do povo negro, o conceito raça, a historicidade dos quilombos, a identidade dos povos quilombolas, suas lutas, suas conquistas e desafios no tempo presente. Trabalhamos os aspectos teóricos a partir de pesquisa sobre o tema, bem como estudo de produções acadêmicas acerca de comunidades quilombolas, dentre outros, recorrendo a autores como Almeida (2017), Leite (1999), Lima (2019), Silva (2017), intercalando com uma visita à Comunidade Quilombola Carcará, situada na zona rural da Cidade de Potengi-CE, oportunidade na qual os estudantes puderam conhecer a comunidade e ouvir a história a partir da narrativa dos próprios quilombolas acerca de suas lutas, seus modos de vida e do reconhecimento como comunidade quilombola. Portanto, apresentaremos os resultados, elucidaremos detalhadamente essa vivência, os impactos dessa ação pedagógica na formação dos estudantes, das professoras, problematizando o imaginário que os discentes possuíam sobre quilombolas, e que conhecimentos novos foram construídos a partir dessa experiência.
