Este estudo aborda a integração da tecnologia no ensino de alunos com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), visando compreender os desafios, oportunidades e benefícios dessa abordagem no contexto educacional. A contextualização do tema destaca a importância de estratégias de ensino inclusivas para alunos com TDAH, considerando suas necessidades específicas. Os objetivos incluem analisar as estratégias tradicionais de ensino, investigar as potencialidades da tecnologia, avaliar os desafios na implementação de estratégias apoiadas por tecnologia e propor recomendações para uma integração eficaz da tecnologia no ensino desses alunos. A justificativa ressalta a relevância do tema para promover uma educação mais inclusiva e acessível. A presente pesquisa adotou uma abordagem de revisão de literatura, caracterizada pela análise sistemática e crítica de estudos previamente publicados sobre o tema. A escolha dessa metodologia foi justificada pela necessidade de obter uma compreensão abrangente e aprofundada das estratégias de ensino apoiadas por tecnologia para alunos com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Conclui-se que a integração da tecnologia no ensino pode oferecer benefícios significativos para alunos com TDAH, mas enfrenta desafios que precisam ser superados para maximizar seu potencial.
