O ser humano é um ser cultural, produto e produtor de sua segunda natureza: a cultura. Sua existência é construída e sentida pelos símbolos transmitidos e ressignificados com as transformações sociais e mudanças individuais que influenciam determinados grupos humanos caracterizando assim a grande diversidade cultural existente. Ao enfatizar filosoficamente o ser humano e suas produções de sentido, o referido artigo de reflexão teórico-filosófica tenta analisar a crise civilizacional instaurada atualmente pelas práticas culturais engendradas pelo sistema capitalista para enfatizar o papel da educação frente a tal crise. No âmago dessa crise, a educação vem sendo capturada pela ofensiva neoliberal e apontada como solução, entretanto de caráter mercantil, empreendedor e coisificador dos seres humanos e de suas relações. Em contrapartida, essa reflexão crítica, defende como um dos caminhos para solucionar a “desumanização” capitalista e o embrutecimento social, a emergência de uma educação emancipatória iniciada e praticada por uma ação docente denominada subversiva, totalmente diferente da docência conservadora e “desinteressada” da pedagogia tradicional, positivista e capital. A ação docente subversiva deve ser guiada por um pensamento crítico e dialético das relações de dominação existentes e objetivar a materialização de uma formação crítica, solidária, democrática, ética, ambientalista, antirracista, antifascista e de reconhecimento das diferenças sociais e culturais.
