A Formação de Professores é um potente campo de atuação para psicólogas(os) escolares, convocando uma prática que possibilite a construção de um espaço-tempo de problematização e reflexão, em específico quando se dá por meio da relação entre Escola-Universidade. O presente trabalho tem como objetivo explorar a importância dessa relação na construção de espaços formativos para Professores Diretores de Turma (PDTs) de uma escola de Ensino Médio da cidade de Fortaleza/CE através de uma pesquisa-intervenção no contexto escolar. Os professores participantes desse projeto, é uma política pública do Estado do Ceará, são responsáveis por acompanhar individualmente os estudantes, seus rendimentos escolares e os aspectos socioemocionais que atravessam o processo de escolarização. Partindo de resultados preliminares de uma pesquisa de mestrado em andamento, percebe-se uma escassez de formações para PDTs, em específico no que se refere à condução das aulas de Projeto de Vida e às competências socioemocionais. Associado a isso, constatamos a repetição da queixa de sobrecarga emocional que atravessa essa prática, tendo em vista a responsabilização do(a) professor(a) sobre os aspectos emocionais, cognitivos e, por vezes, sociais dos alunos, o que foi consideravelmente intensificado durante e após a pandemia da Covid-19. Temos como base referenciais teórico-metodológicos da psicologia escolar crítica, marcada por uma perspectiva sociopolítica da atuação psi, e de autores institucionalistas da pesquisa-intervenção em contextos escolares. Em vista das demandas endereçadas, construímos um curso de extensão com certificações para os professores DTs, cujo objetivo é fomentar o pensamento crítico e construir estratégias de promoção de saúde através de atividades de discussão e reflexão acerca dos efeitos da pandemia nas suas práticas e nas queixas escolares no retorno presencial. Diante disso, ressaltamos a imprescindibilidade da relação entre Escola-Universidade na construção de espaços formativos tanto para estudantes de psicologia quanto para professores(as) da educação básica.
