A presente pesquisa tem como objetivo geral investigar os fatores que provocam a motivação e a desmotivação de professores do Ensino Fundamental anos finais de uma escola pública situada no alto sertão paraibano e como isso pode refletir no desenvolvimento de sua prática pedagógica. De natureza descritiva e com abordagem qualitativa, utilizou-se de questionários com perguntas abertas e fechadas para obtenção dos dados. Buscamos sustentação em autores como Maslow (2015), Freire (1992), Bauman (2001), Nóvoa (1992), dentre outros, dos quais discutiam temáticas como identidade docente, motivação, formação de professores e prática pedagógica. Os resultados obtidos apontaram que os professores são sujeitos motivados e encaram de forma positiva as adversidades da profissão, estabelecendo uma relação satisfatória entre anos de profissão e os aspectos motivacionais, sendo esses, muitas vezes, subjetivos, necessitando ser alimentados diariamente pelo próprio professor. Indicaram ainda que fatores como desvalorização profissional, más condições de trabalho e a falta de parceria escola/família, influenciam decisivamente na motivação docente. Outro ponto que merece destaque é que os sujeitos acreditam que manter-se motivado é essencial para o bom funcionamento do trabalho, o que implica no desenvolvimento das relações interpessoais dentro da escola. Os resultados sinalizaram ainda para o investimento em políticas públicas de valorização dos professores da educação básica como alternativa para melhorar os aspectos motivacionais da carreira docente. Por fim, acreditamos que os professores alvo da pesquisa, compreendem a motivação como aspecto essencial para desenvolver-se na profissão e que trabalhar em um ambiente motivado interfere positivamente nos resultados que serão obtidos, mas que isso exige esforço individual e coletivo. Fica nítido, então, que os professores necessitam de mais espaço para diálogo, reflexão e valorização do seu trabalho, como também necessitam ser instigados cotidianamente a sair da zona de conforto e procurar alternativas criativas para resolverem os desafios da docência.
