Na educação, incentivar a leitura e aprimorar a escrita dos alunos é um desafio. Estudos indicam uma queda significativa no número de leitores, especialmente em adolescentes. Diante disso, torna-se essencial criar abordagens inovadoras para elevar os índices de leitura e de escrita. Nessa perspectiva, o objetivo deste estudo é desenvolver uma proposta, com uso da metodologia ativa storytelling, associada a tecnologias e plataformas digitais, para ser desenvolvida em sala de aula, no Ensino Fundamental, Anos Finais. A metodologia proposta envolve uma oficina aplicada em uma escola pública com alunos do 9º ano. A oficina é estruturada em cinco encontros, os quais ocorrerão no horário das aulas de português da turma e contará com a colaboração do professor efetivo da escola. Em cada encontro da oficina os alunos farão uso de técnicas de storytelling para realizar atividades de interpretação e produção de textos. Em relação à formação da base teórica que estrutura a condução deste trabalho, há discussões sobre temáticas a respeito de ensino da língua portuguesa: leitura e escrita, narrativas transmídias, storytelling como estratégia de ensino e tecnologias e plataformas digitais no ensino básico. Espera-se que os resultados obtenham métricas comparativas das atividades propostas, destacando seus principais desempenhos e avaliando os efeitos do uso do storytelling e das tecnologias digitais na prática de leitura e de escrita entre adolescentes.
