O grave cenário pandêmico causado pela COVID-19, iniciado no Brasil em março de 2020, modificou o contexto educacional em variadas situações, alterando diretamente o formato da prática realizada nos Estágios Supervisionados e o ensino remoto foi adotado como meio para os estudantes darem continuidade aos processos de ensino e de aprendizagem. Este estudo tem como objetivo analisar como ocorreu o Estágio Supervisionado em regência por meio remoto no curso de licenciatura em Ciências Biológicas do Centro de Educação Ciências e Tecnologia da Região dos Inhamuns da Universidade Estadual do Ceará (CECITEC/UECE), no município de Tauá (Ceará). Como procedimento metodológico se optou por uma pesquisa qualitativa exploratória e de campo, bem como, um levantamento bibliográfico utilizando como banco de dados a plataforma Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), esta última com o intuito de identificar que pesquisas foram realizadas e publicadas sobre a temática em estudo e se a pesquisa aqui proposta possibilita a produção de outros conhecimentos para a área da Educação. Para a produção de dados, o instrumento utilizado foi um questionário por meio da plataforma digital Google Forms no mês de novembro de 2022. Os resultados apontam que os licenciandos perceberam diferentes aspectos sobre a realização do Estágio Supervisionado em meio remoto, entre os quais se destacam sair dos métodos tradicionais e utilizar outros recursos e linguagem, identificou-se dificuldade para se adaptar ao novo cenário e frágil participação dos alunos nas atividades propostas. O Estágio desenvolvido no referido contexto revelou a possibilidade de oportunizar o conhecimento das dificuldades diárias que o estagiário, como futuro professor, irá enfrentar, dando-lhe ciência de um novo cenário de trabalho docente, em que as tecnologias digitais, da informação e da comunicação se apresentam como elementos centrais nos processos de ensino e de aprendizagem.
