Neste trabalho apresenta-se uma experiência didática voltada para o estudo da Geometria Espacial, acerca do conteúdo de Prismas e com o aporte de tecnologias. Descreve-se a concepção e execução de uma aula que integra diversas estratégias, incluindo a criação de slides instrucionais, a exploração de sólidos tridimensionais construídos no software GeoGebra e a utilização das funcionalidades disponíveis na comunidade GeoGebra.org. O objetivo deste trabalho foi apresentar um modelo de ensino que utiliza as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) para planejar e conduzir aulas dinâmicas e interativas, promovendo a autonomia dos alunos e oferecendo suporte aos professores no ensino de Prismas. Assim, a experiência didática fundamentou-se na Teoria das Situações Didáticas (TSD) como organizadora da sessão de ensino. A metodologia deste trabalho foi o estudo de caso, em que se apresenta um relato de experiência com os resultados de uma aplicação prática para o ensino de prismas, desenvolvida com base nas dialéticas da TSD – ação, formulação, validação e institucionalização. Esta experiência de sala de aula ocorreu na escola durante o horário da aula, abrangendo um período de 90 minutos, no mês de novembro de 2022. Participaram do encontro um total de 42 alunos de uma turma do 2° ano do Ensino Médio, em uma escola pública no Ceará, Brasil. Para estruturar e organizar as aulas foram utilizados recursos como: GeoGebra, Datashow, sites Educacionais, celulares, tablets, entre outros. As tecnologias utilizadas demonstraram ser recursos pedagógicos enriquecedores, cuja aplicabilidade pode ser expandida de forma eficaz para abranger uma variedade de tópicos dentro da disciplina de matemática. Além disso, ressaltamos a importância da integração eficaz de recursos digitais, os quais têm o potencial de gerar resultados positivos e concretos no processo de aprendizagem dos alunos.
