No processo de ensino-aprendizagem de línguas, as interações humanas são essenciais. Em se tratando do ensino-aprendizagem de línguas a distância, questiona-se: como promover interação oral no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) visando desenvolver a formação humana integral no ensino de línguas? A fim de refletir sobre esse questionamento, o presente artigo discorre sobre as diferentes abordagens pedagógicas para a Educação a Distância (EaD) e investiga as atividades propostas no AVA do Curso Técnico em Guia de Turismo (CTGT) EaD do Instituto Federal de Educação – Campus Cabedelo Centro (IFPB-CACC). O estudo é uma pesquisa de campo do tipo exploratória, seguindo a abordagem qualitativa, dividida em duas fases: 1) bibliográfica; e 2) coleta de dados. Para a pesquisa, nos amparamos nos teóricos: Alves (2001) e Valente (2013), com a noção de interação, Vygotsky (1991), no que se refere ao desenvolvimento da aprendizagem, em Moura et al. (2015) e Rocha (2018) como respaldo teórico para formação docente. Por meio da análise dos dados coletados no AVA do CTGT do IFPB-CACC, conclui-se que há ausência de atividades com proposta de interação que possibilitem a produção da habilidade oral, bem como uma escassez de atividades colaborativas. Destarte, propomos o incentivo à formação docente continuada para a EaD e o uso da abordagem pedagógica estar junto virtual (Valente, 2013) nos cursos na modalidade a distância. Ademais, sugerimos a realização de pesquisas que envolvam as NTDICs inseridas nas metodologias ativas de aprendizagem objetivando a transformação da EaD.
