Este trabalho propõe uma investigação qualitativa centrada na análise dos erros cometidos pelos estudantes ao responderem questões relacionadas à probabilidade. A pesquisa teve como participantes os estudantes do ensino médio técnico integrado do IFRN, campus SPP. O itinerário metodológico foi um questionário aberto, o qual foi usado para averiguar as respostas dos alunos. A análise dos dados se deu na perspectiva da análise de erros de Curry (2009), que serviu como base para buscamos compreender como os alunos interpretam e aplicam conceitos probabilísticos em diferentes situações. Ademais, pode-se perceber que os dados coletados permitiram identificar padrões de erros e dificuldades específicas enfrentadas pelos discentes. Este estudo pretende contribuir para o aprimoramento do ensino de probabilidade, oferecendo estratégias educacionais que possam ser implementadas em salas de aula e outros ambientes educativos, com o intuito de promover uma compreensão mais profunda e aplicada da probabilidade entre os estudantes.