MAPEAMENTO BIBLIOGRÁFICO DO ENSINO DE FRAÇÕES NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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Tem-se como objetivos específicos: elucidar a importância do ensino das frações nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, e analisar quais as principais temáticas debatidas nos trabalhos científicos acerca da referida temática. Para a elaboração desse artigo, respaldou-se em: Braga e Lima (2020); Cardoso (2019); Colares (2013); Costa e Prado (2015); Costella e Scheffer (2019); Druzian (2007); Gil (2010); Gomes; Araujo e Coser (2014); Huf; Huf e Pinheiro (2021); Mayrink (2019); Mometti (2021); Novaes e Pinto (2021); Perlin (2014); Quartieri; Giongo e Rehfeldt (2020); Ribeiro (2019); Santos (2019); Schmengler.; et al (2013); Silva; Pietropolo e Carvalho (2017); Silva (2013) e Silva (2019). Esse trabalho se justifica na pertinência de compreender a relevância do ensino de frações nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, para o desenvolvimento dos saberes matemáticos do corpo discente. 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