INTERSECCIONALIDADE E INCLUSÃO: O QUE DIZEM AS NARRATIVAS DE ESTUDANTES SURDOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA?
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Nosso referencial teórico abrange pesquisadores voltados para o processo da Educação de Surdos tais como, Perlin (2003; 2016), Perlin e Strobel (2014), Maia (2017), Gesser (2004), dentre outros e, também, questões ligadas à interseccionalidade, em que citamos Colins e Bilge (2021) e Gonzalez (1984), entendemos que para além da identidade e cultural surda, outros marcadores sociais somam na produção de barreiras à participação e à aprendizagem no espaço acadêmico. Nossa metodologia envolve a entrevista narrativa (Pachá; Moreira, 2022) como método de pesquisa, que nos possibilita a produção de dados, abordando várias nuances da interação que compõem a questões referentes ao estudante com surdez em seu processo de inclusão no ensino superior. 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