(DES)CONSTRUÇÕES SOBRE AVALIAÇÃO A PARTIR DAS VIVÊNCIAS NO GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM AVALIAÇÃO PARA APRENDIZAGEM: RELATO REFLEXIVO
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Desse modo, o objetivo deste artigo é refletir a cerca da importância desse tema, tanto nos cursos da Graduação como no Grupo de Estudos para a formação de professores/as. A metodologia empregada na construção deste relato se traduz em realizar uma retrospectiva dos conteúdos estudados e debatidos nos últimos três anos, abarcando as abordagens teóricas e as contribuições que resultaram das discussões realizadas. Ao final desse processo, extrai-se que, ao lidar com as mais diferentes concepções teóricas sobre avaliação, que se deve avaliar a aprendizagem dos estudantes e não os estudantes em si. A Avaliação, nesse viés, não deve ser concebida como o recorte de um momento performático de aprendizagem, mas a avaliação do percurso formativo dos/as estudantes: o quanto sabiam, sabem e podem vir a saber, dentro do processo de construção do conhecimento; Não para julgá-lo, mas para contribuir na construção das aprendizagens. 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