O NOVO ENSINO MÉDIO (NEM) PELA PERSPECTIVA DOS DOCENTES E DISCENTES DE CAXIAS-MA
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Fundamentado em dados negativos do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), o estudo aborda a construção da suposta crise no Brasil e os elementos apontados pelos defensores da reforma do Novo Ensino Médio, a base teórica se estabelece a partir das questões que norteiam as políticas educacionais do país, como também as interlocuções com a História do Ensino de História, no tempo presente. Utilizando em conjunto os dados de documentos oficiais do governo brasileiro, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e as normativas estabelecidas pelo Ministério da Educação, que alicerçam o rol de fontes utilizadas para a nossa pesquisa, além das entrevistas, feitas a partir da aplicação de questionário com o grupo focal da nossa pesquisa, professores e discentes da Educação Básica. 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