Utilizando como aparato teórico-metodológico a Análise de Discurso Crítica (Chouliaraki; Fairclough, 1999; Fairclough, 2003; 2010; 2016), este estudo tem como objetivo refletir sobre os efeitos discursivos de algumas imagens/pinturas feitas nas paredes internas de uma Instituição de Ensino da Rede Pública Estadual na cidade de Arapiraca-Al e como isso pode interferir positivo ou negativamente na constituição das identidades discentes. Para isso, mobilizo alguns conceitos que se interseccionam ao falarmos sobre identidades, são eles: raça e gênero (na perspectiva de De Beauvoir, 1967; Butler, 2003 e Borges; Melo, 2019). A análise discursiva das imagens indica que estas retomam memórias que colocam pessoas negras em lugares de inferioridade e (des)legitimam discursos relacionados a gênero na sala de aula.