EVIDÊNCIAS DO CONCEITO DA EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL NA PROPOSTA CURRICULAR DOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 110150 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 1818 "inscrito_id" => 2960 "titulo" => "EVIDÊNCIAS DO CONCEITO DA EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL NA PROPOSTA CURRICULAR DOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS" "resumo" => "O referido estudo, tem por finalidade fundamentar o conceito da educação não-formal via propostas do currículo dos Itinerários Formativos (IF) traçados no Novo Ensino Médio (NEM). Optou-se por uma pesquisa bibliográfica utilizando fontes primárias e secundárias, com o intuito de buscar fundamentação teórica que evidencie as práticas da educação não-formal no currículo dos itinerários formativos. Os conceitos associados são usuais no cotidiano do estudante e se revelam nas propostas elaboradas no currículo do Novo Ensino Médio. A ideia principal é analisar os conceitos da educação não-formal por intermédio das propostas do currículo dos itinerários formativos traçados nos documentos do Novo Ensino Médio. Com os seguintes objetivos específicos: a). Examinar junto às fontes primárias e secundárias as evidências dos conceitos de educação não-formal via currículo do itinerário formativo; b). Relacionar os conceitos e o currículo no âmbito educacional não-formal; c). Avaliar a influência do contexto educativo via conceito e programa de ensino do percurso formativo por intermédio do NEM. Ressalta-se, que essas mudanças atualmente acarretam conflitos de cunho social e educacional no que tange carga horária da chamada formação geral base, cujo as disciplinas obrigatórias tornam-se “facultativas” com uma considerável redução das ciências humanas e da natureza. Em síntese, é perceptível que o conceito da educação não-formal se conecta com as propostas curriculares dos Itinerários Formativos (IF), podendo observar também que a educação não-formal está em evidência nas propostas do NEM. Portanto, acredita-se que as mudanças do ensino médio favoreçam para implementação de políticas públicas que atendam de forma pertinente e eficaz às necessidades dos estudantes no decorrer da sua carreira escolar." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 02 - Didática e currículo" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD1_ID2960_TB1818_11102024162159.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "MISHELLY OCUDA HENRIQUE DE LIMA" "autor_nome_curto" => "MISHELLY" "autor_email" => "mishelly.ocuda@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL (UFMS)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 110150 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 1818 "inscrito_id" => 2960 "titulo" => "EVIDÊNCIAS DO CONCEITO DA EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL NA PROPOSTA CURRICULAR DOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS" "resumo" => "O referido estudo, tem por finalidade fundamentar o conceito da educação não-formal via propostas do currículo dos Itinerários Formativos (IF) traçados no Novo Ensino Médio (NEM). Optou-se por uma pesquisa bibliográfica utilizando fontes primárias e secundárias, com o intuito de buscar fundamentação teórica que evidencie as práticas da educação não-formal no currículo dos itinerários formativos. Os conceitos associados são usuais no cotidiano do estudante e se revelam nas propostas elaboradas no currículo do Novo Ensino Médio. A ideia principal é analisar os conceitos da educação não-formal por intermédio das propostas do currículo dos itinerários formativos traçados nos documentos do Novo Ensino Médio. Com os seguintes objetivos específicos: a). Examinar junto às fontes primárias e secundárias as evidências dos conceitos de educação não-formal via currículo do itinerário formativo; b). Relacionar os conceitos e o currículo no âmbito educacional não-formal; c). Avaliar a influência do contexto educativo via conceito e programa de ensino do percurso formativo por intermédio do NEM. Ressalta-se, que essas mudanças atualmente acarretam conflitos de cunho social e educacional no que tange carga horária da chamada formação geral base, cujo as disciplinas obrigatórias tornam-se “facultativas” com uma considerável redução das ciências humanas e da natureza. Em síntese, é perceptível que o conceito da educação não-formal se conecta com as propostas curriculares dos Itinerários Formativos (IF), podendo observar também que a educação não-formal está em evidência nas propostas do NEM. Portanto, acredita-se que as mudanças do ensino médio favoreçam para implementação de políticas públicas que atendam de forma pertinente e eficaz às necessidades dos estudantes no decorrer da sua carreira escolar." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 02 - Didática e currículo" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD1_ID2960_TB1818_11102024162159.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "MISHELLY OCUDA HENRIQUE DE LIMA" "autor_nome_curto" => "MISHELLY" "autor_email" => "mishelly.ocuda@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL (UFMS)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }