FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS: DESAFIOS E CONTRIBUIÇÕES NA PERSPECTIVA DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL (IA)
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Entre os teóricos que fundamentaram a pesquisa, encontram-se: Lévy (1999), Hargreaves (2003), Kenski (2007), Araújo e Glotz (2014), Gatti (2017), Cordeiro e Bonilla (2018), Almeida e Alvez (2020), Silus, Fonseca e Jesus (2020), (Saviani, 2019 e 2021), Nóvoa e Alvim (2021), Maciel (2021), Valente e Almeida (2022), Aureliano e Queiroz (2023), entre outros. Sobre os resultados destaca a importância da formação continuada dos professores para aquisição das competências de letramento digital e efetiva incorporação das tecnologias de IA no ambiente escolar. Observa ainda que, quando essas transformações são acompanhadas por políticas públicas sólidas, elas têm o potencial de engajar gestores, professores e estudantes na construção de um ambiente educacional digital de qualidade, equitativo e adaptado ao mundo contemporâneo." 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