ANÁLISE DA PROPOSTA DE CURRICULARIZAÇÃO DO PROJETO DE VIDA NO ENSINO MÉDIO POTIGUAR
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Pautando-se em autores como Bakhtin (2016; 2018), Volóchinov (2017), além de estudiosos brasileiros como Beth Brait (1997; 2012), dentre outros. Metodologicamente, trata-se de abordagem descritivo-interpretativa e documental de natureza qualitativa. O corpus foi formado por seis enunciados extraídos da proposta para o componente Projeto de Vida na arquitetura curricular do ensino médio potiguar presente no tópico intitulado: juventudes, protagonismo e projeto de vida. As análises expõem que o currículo aborda preocupações com a construção do PV baseada no diálogo e no contexto no qual o jovem está imerso. Todavia, mostrou-se como um discurso replicado da Base Nacional, no que lhe concerne, foi inspirado nos interesses neoliberais que influenciam fortemente o cenário educacional brasileiro nos últimos anos. 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