Esta pesquisa discute os ecos das tecnologias digitais na sala de aula, a partir de uma análise da formação docente e suas contribuições para a prática pedagógica no pós-pandemia. A nova realidade conferiu inovação educacional a um setor que sempre resistiu aos eventos da mudança, visto que se tornou impossível voltar à sala de aula sem os recursos tecnológicos, especialmente se observarmos a quarta e quinta Competências Gerais da Base Nacional Comum Curricular: Comunicação e Cultura Digital. Neste sentido, procuramos estabelecer uma relação dialógica entre tecnologias digitais e docência, apontando o olhar para os anos finais do ensino fundamental para entender até que ponto os recursos digitais utilizados pelos professores, durante o ensino remoto, contribuíram para sua formação.