ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA COTIDIANA: RELATOS DE EXPERIÊNCIA EM ESTÁGIOS NO ENSINO FUNDAMENTAL
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Tendo como referência esse cenário, o presente trabalho tem como pretensão discutir as questões que perpassam as primeiras experiências na docência de professores em formação, quando essa suposta dicotomia se apresenta pela primeira vez no percurso formativo de futuros professores de Ensino Fundamental I e II. Nesse caminhar, pontuamos a importância dos estágios (obrigatório e não obrigatório), tendo como lentes teóricas o auxílio de Pimenta e Lima (2005/2006), Carneiro (2016) e Chartier (2009), que nos auxiliaram a compreender esse cenário de discussão. Em nossa metodologia, nos utilizamos de observação participante, tendo como referência Minayo (2008). Em nossos relatos de experiência, percebemos o quanto a prática cotidiana de professores e professora guarda suas divergências em relação com a teoria discutida em universidade, pois, a prática docente desenvolvida se estabelece em um contexto de heterogeneidade. 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