Este trabalho discorre sobre o currículo por competências, a partir das percepções de discentes de uma Instituição de Ensino Superior (IES) do recôncavo baiano. Com isto, objetiva-se identificar as compreensões e opiniões dos estudantes sobre o currículo por competência, discutir os pontos positivos e negativos apresentados por eles e descrever possibilidades de reordenamento processual para melhor aproveitamento da proposta curricular. O trabalho foi construído como uma tessitura entre teóricos que descrevem o Currículo por Competência como, Sacristán et al (2011), Dias (2010), e o relatos da IES em questão. Sendo assim, trabalhou-se com uma abordagem qualitativa, com técnicas bibliográficas e documentais além rodas de conversa. Concluiu-se que este modelo curricular possibilita a autonomia discente, no entanto possui falhas processuais e a formação continuada dos professores pode ser uma das ações para sanar essas dificuldades.