A (RE)PRODUÇÃO DO CAPACITISMO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA.
"2023-12-11 16:46:51" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 97776 "edicao_id" => 316 "trabalho_id" => 4174 "inscrito_id" => 18521 "titulo" => "A (RE)PRODUÇÃO DO CAPACITISMO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA." "resumo" => "O presente artigo é um recorte de uma pesquisa de doutorado do Programa de Pós Graduação em Psicologia/ UFSC em que teve como foco a análise da formação inicial e continuada em serviço de professores que atuam na escola no que concerne o quanto que esses espaços preparam os docentes para o enfrentamento do capacitismo na educação básica. A pesquisa se caracterizou qualitativa de cunho exploratório. A obtenção de dados foi por meio de entrevistas semiestruturadas com profissionais de uma escola localizada na cidade de Florianópolis/SC. Realizamos as análises das entrevistas com base na técnica de análise temática proposta pelas autoras Virginia Braun e Victoria Clarke (2006) e na pesquisa localizada sugerida pela autora Dona Haraway (1995). O referencial teórico utilizado para o estudo foi o dos Estudos da Deficiência na Educação e os Estudos Feministas da Deficiência, mais especificamente a teoria da Ética do cuidado. Os resultados apontam para a ausência de disciplinas que abordem sobre a educação inclusiva na formação docente inicial; na formação continuada em serviço apontou-se que a grande maioria dos cursos ofertados estão voltados aos profissionais da área da educação especial deixando de fora os professores de sala de aula; a ementa dos cursos geralmente estão direcionados às questões de “como lidar” com estudantes com deficiência e transtorno do espectro autista/TEA, muitas vezes pautadas na concepção do modelo biomédico; e, por fim, a dificuldade da escola quanto a liberação dos professores para participação nas formações ofertadas. Conclui-se a importância de estudos e pesquisas na temática de forma a contribuir para discussões e (re)pensar formações docentes que tenham o intuito de fissurar o capacitismo presente nestes espaços e favorecer na construção de práticas pedagógicas que contenham elementos anticapacitistas na escola." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de Professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV185_MD1_ID18521_TB4174_17112023210223.pdf" "created_at" => "2023-12-15 09:58:29" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "SIMONE DE MAMANN FERREIRA" "autor_nome_curto" => "Simone Ferreira" "autor_email" => "simone.mamann@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA (UFSC)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-ix-conedu" "edicao_nome" => "Anais IX CONEDU" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2023 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2023" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "657b0765db1f0_14122023104717.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2023-12-11 16:46:51" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 97776 "edicao_id" => 316 "trabalho_id" => 4174 "inscrito_id" => 18521 "titulo" => "A (RE)PRODUÇÃO DO CAPACITISMO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA." "resumo" => "O presente artigo é um recorte de uma pesquisa de doutorado do Programa de Pós Graduação em Psicologia/ UFSC em que teve como foco a análise da formação inicial e continuada em serviço de professores que atuam na escola no que concerne o quanto que esses espaços preparam os docentes para o enfrentamento do capacitismo na educação básica. A pesquisa se caracterizou qualitativa de cunho exploratório. A obtenção de dados foi por meio de entrevistas semiestruturadas com profissionais de uma escola localizada na cidade de Florianópolis/SC. Realizamos as análises das entrevistas com base na técnica de análise temática proposta pelas autoras Virginia Braun e Victoria Clarke (2006) e na pesquisa localizada sugerida pela autora Dona Haraway (1995). O referencial teórico utilizado para o estudo foi o dos Estudos da Deficiência na Educação e os Estudos Feministas da Deficiência, mais especificamente a teoria da Ética do cuidado. Os resultados apontam para a ausência de disciplinas que abordem sobre a educação inclusiva na formação docente inicial; na formação continuada em serviço apontou-se que a grande maioria dos cursos ofertados estão voltados aos profissionais da área da educação especial deixando de fora os professores de sala de aula; a ementa dos cursos geralmente estão direcionados às questões de “como lidar” com estudantes com deficiência e transtorno do espectro autista/TEA, muitas vezes pautadas na concepção do modelo biomédico; e, por fim, a dificuldade da escola quanto a liberação dos professores para participação nas formações ofertadas. Conclui-se a importância de estudos e pesquisas na temática de forma a contribuir para discussões e (re)pensar formações docentes que tenham o intuito de fissurar o capacitismo presente nestes espaços e favorecer na construção de práticas pedagógicas que contenham elementos anticapacitistas na escola." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de Professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV185_MD1_ID18521_TB4174_17112023210223.pdf" "created_at" => "2023-12-15 09:58:29" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "SIMONE DE MAMANN FERREIRA" "autor_nome_curto" => "Simone Ferreira" "autor_email" => "simone.mamann@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA (UFSC)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-ix-conedu" "edicao_nome" => "Anais IX CONEDU" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2023 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2023" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "657b0765db1f0_14122023104717.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2023-12-11 16:46:51" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }