LINGUAGEM E LETRAMENTO: ANALOGIA DAS PRÁTICAS DE LEITURA DOS DISCENTES
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Isso implica que, desde a escola básica, os estudantes devem receber estímulos e devem ser iniciados no mundo literário, tendo esse incentivo continuidade até os anos finais de sua formação. Este trabalho tem por objetivo avaliar o desenvolvimento dos alunos dos primeiros e quartos anos do ensino médio integrado ao técnico, no que se refere às suas práticas de leitura, realizando uma analogia entre as turmas que estão iniciando na instituição, oriundas do ensino fundamental e primeira fase de introdução à leitura, e os alunos dos anos finais. Em relação a metodologia, aplicou-se um questionário para analisar o perfil de nossos jovens leitores, no que concerne ao gênero que mais leem, tipo de material escolhido e qual a importância da leitura em suas vidas. Como resultado, podemos pontuar que os alunos dos primeiros e quartos anos possuem índice elevado de leitura, com apenas uma ínfima porcentagem de diferença que confere aos alunos dos anos finais uma quantidade maior de leitores. 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