Neste estudo busca-se analisar a influência de diferentes formas de representações simbólicas no desenvolvimento do raciocínio combinatório de estudantes da Educação de Jovens e Adultos. O método apresenta três momentos: pré-teste, intervenção e pós-teste. Serão testados três grupos de alunos do módulo III da EJA e cada grupo passará por uma intervenção distinta, no que diz respeito à utilização das representações simbólicas. Aqui são apresentadas análises preliminares dos resultados do Grupo 1. Foram verificados avanços nos desempenhos de todos os estudantes, principalmente em relação ao percentual de acertos parciais. Em relação às representações abordadas, os estudantes evidenciaram, no pós-teste, aprimoramentos no uso da listagem. O estudo reafirma a importância do uso de diferentes representações para o desenvolvimento dos conceitos e aponta a necessidade de um trabalho sistemático que auxilie os estudantes a apropriarem-se das peculiaridades de cada representação para que, assim, possam utilizá-la de modo adequado.