Artigo Anais VIII EPBEM

ANAIS de Evento

ISSN: 2317-0042

A MÚSICA COMO POSSIBILIDADE DE APRENDIZAGEM DAS OPERAÇÕES COM FRAÇÃO

Palavra-chaves: OPERAÇÕES COM FRAÇÃO, PARÓDIAS, APRENDIZAGEM Relato de Experiência(RE) Educação Matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio (EMAIEFEM)
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Publicado em 28 de novembro de 2014

Resumo

O referido trabalho apresenta um estudo sobre as contribuições relevantes da construção de paródias musicais, como ferramenta pedagógica, no processo de aprendizagem das operações com fração, no ensino fundamental. Os envolvidos foram alunos do 7º ano do ensino fundamental, da Escola Jornalista Assis Chateaubriand em Cabrobó-PE. No desenvolvimento do experimento construímos algumas paródias para facilitar a aprendizagem das operações com fração. Após a vivência do experimento em sala de aula aplicamos o pós-teste para verificar se realmente a música contribui com a aprendizagem das operações com fração. Depois que aplicamos o pós-teste, percebemos que os alunos aprenderam os conceitos das operações com fração, e aplicaram na resolução das questões que foram propostas no Pós-teste. Esse estudo teve como objetivo saber, como a música pode contribuir com a aprendizagem das operações com fração. Os trabalhos de Cavalcanti (2010) e Campos (2009) foram relevantes para este trabalho. Essa pesquisa é qualitativa de abordagem exploratória.

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