ENTRE OS ACERTOS (E ERROS) DE UM OFÍCIO MARGINAL: REFLEXÕES AUTOBIOGRÁFICAS D(N)A FORMAÇÃO HISTÓRICO EDUCACIONAL
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Mantendo o objetivo de mostrar as variadas maneiras de se pensar o Ensino de História e de se construir docente, nas diferentes localidades do país, o projeto acaba por desvelar mais que isso. Observei os relatos de construção identitária que evidenciam a precarização do trabalho, e sobre isso decidi escrever. Na discussão que é disposta, por meio desse breve artigo, analiso os elementos dos relatos de professoras e professores, o que dizem da precarização do trabalho, seja no campo das ideias, seja no campo das experiencias dos personagens destacados. Alguns atuantes na Educação básica, outros no Ensino Superior, todos levam em comum a passagem por seus momentos de interação com variadas formas de identidade, categorizadas pelo sociólogo francês Claude Dubar (2020), como: profissionismo, profissionalidade e profissionalismo. 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