Artigo Anais VIII EPBEM

ANAIS de Evento

ISSN: 2317-0042

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BARREIRAS ATITUDINAIS NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA

Palavra-chaves: BARREIRAS, ATITUDES, MATEMáTICA Comunicação Científica (CC) Educação Matemática Inclusiva (EMI) Publicado em 29 de novembro de 2014

Resumo

O Brasil possui mais de 20% de pessoas com deficiência, o que requer políticas públicas que sejam capazes de inserir na escola regular os estudantes que apresentam algum tipo de deficiência. Nesse estudo, apresentamos alguns dos desafios enfrentados pela escola no sentido de evitar a existência de barreiras atitudinais que impedem ou dificultam a aprendizagem de conceitos matemáticos por estudantes com deficiência. O nosso olhar inicia a partir da fala dos estudantes que trazem à tonas as barreiras que cotidianamente enfrentam na escola e na sociedade. Participaram do estudo três estudantes com diferentes deficiências. Os resultados indicam que a escola e a família apresentam atitudes que às vezes, com a intenção de preservar, acabam tornando-se barreiras que limitam ou impedem a aprendizagem dos estudantes.

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