Artigo Anais VIII EPBEM

ANAIS de Evento

ISSN: 2317-0042

JOGOS DE LINGUAGEM EM LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DE CONCEITOS GEOMÉTRICOS EM LIVROS ADOTADOS NO ENSINO FUNDAMENTAL DO AGRESTE MERIDIAL DE PERNAMBUCO

Palavra-chaves: JOGOS DE LINGUAGEM, LIVRO DIDÁTICO, GEOMETRIA Relato de Experiência(RE) Educação Matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio (EMAIEFEM) Publicado em 29 de novembro de 2014

Resumo

Ao tratarmos de matemática é comum a ideia de ciência exata, composta por conceitos repletos de regras e significados fixos. Porém, pensar matemática sob a perspectiva da teoria de Wittgenstein apresentada na obra Investigações Filosóficas, leva-nos a questionar tais significados únicos dentro da “linguagem matemática”. Em busca de compreender as características e regras que dizem respeito aos jogos de linguagens presentes no discurso matemático (especificamente o geométrico) que chega às escolas, analisamos os livros didáticos mais utilizados nos municípios do agreste meridional do nosso estado. Conhecer melhor este material pode melhorar a relação deste com professores e alunos. Com base nas análises feitas e em nossas práticas em formação de professor de matemática, nos questionamos se aprender matemática na escola é aprender a engendrar todas as técnicas de aritmética, álgebra e geometria que articulam e compõem o discurso relacionado ao domínio do conhecimento matemático, ou seria apenas o aprendizado de técnicas específicas que compõem esses campos.

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