OS SABERES DIÁRIOS NUMA AUTORREFLEXÃO COLETIVA SOBRE A PRÁTICA DOCENTE
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Será que as nossas escolas estão libertas das amarras do sistema de educação bancária, tão bem discutida por Paulo Freire? Estão, os nossos professores, ainda reproduzindo em suas práticas a cultura de uma educação tradicional, conservadora e sem se preocupar com o aluno enquanto sujeito construtor da sua própria autonomia? Este estudo se dá através da pesquisa-ação que pauta na autorreflexão coletiva, com base na experiência enquanto suporte pedagógico numa escola pública da educação básica, a partir dos encontros pedagógicos e das vivências diárias no chão da escola, sobretudo, buscando compreender como os professores e as professoras desta escola aplicam em suas práticas as discussões pautadas à luz da pedagogia da autonomia. Embasado nas leituras e reflexões trazidas por autores como Freire, Arroyo, Cortella, Rios, entre outros, traz o propósito de provocar um novo olhar para a educação e para a necessidade de revisitarmos as nossas práticas docentes e nos percebermos enquanto agentes responsáveis pela condução dos mecanismos que deverão ser explorados por nossos alunos num caminho que aponte para a transformação do seu contexto e da sua vida. Pois, infelizmente, o que vemos ainda é a teoria desconexa da prática, em discursos que não se solidificam quando na execução das ações nos espaços escolares. É preciso nos desnudarmos de discursos que não estão alinhados com a ação-reflexão-ação, indispensável para a efetivação de uma educação libertadora." 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