EXPERIMENTAÇÕES FORMADORAS NA ESCOLA: FORMULAÇÕES SOBRE O TEMA A PARTIR DO ENSINO DE ARTE
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A aproximação com o tema foi dada a partir de uma pesquisa exploratória-descritiva com utilização da pesquisa bibliográfica como procedimento metodológico. O texto se divide em quatro seções com os seguintes títulos: introdução; experimentação e ensino de Arte no espaço da educação escolar; formação artística e estética no contexto da educação formal brasileira; e conclusão. Utilizamos como dispositivo para análise a concepção de experimentação presente no pensamento de Gilles Deleuze em parceria com Félix Guattari. Identificamos que a “experimentação”, à maneira deleuziana e deleuzo-guattariana, cria procedimentos didático-metodológicos abertos ao acontecimento, uma potencialidade para o ensino de arte, que provoca sentidos e suscita ações que não entrincheira a imaginação e a invenção dos estudantes em modelos estereotipados, mas que fecunda a alternância entre a aprendizagem das linguagens da Arte. 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