TRIÂNGULOS, PIRÂMIDES E SOMBRAS
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O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética na Pesquisa em Seres Humanos por meio do parecer 5.909.423 tendo como pergunta norteadora: Quais são as implicações de práticas educativas envolvendo o ensino de geometria e álgebra, com abordagens multiculturais e da etnomatemática, visando à aprendizagem significativa nos anos finais do Ensino Fundamental? A coleta de dados ocorreu por meio da realização de um curso de formação de professores constituído por textos teóricos e atividades didáticas organizadas conforme a Teoria da Aprendizagem Significativa de David Paul Ausubel, seguindo orientações de pesquisas em neurociências e considerando os princípios etnomatemáticos de Ubiratan D’Ambrosio. Os participantes da pesquisa assinaram Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, realizaram o curso e apresentaram como trabalho de conclusão o relatório de uma vivência pedagógica, relacionada com uma das atividades do curso, desenvolvida junto com seus estudantes na escola onde atuam. 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