SÍNDROME DE DOWN E ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA REGULAR: REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO
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Este trabalho tem como objetivo geral levantar estratégias pedagógicas que tornam a educação inclusiva de crianças com Síndrome de Down na educação regular mais dinâmica e significativa. Foi realizado um levantamento bibliográfico nas plataformas acadêmicas com termos voltados à educação inclusiva, crianças com Síndrome de Down, escola regular, estratégias pedagógicas e aprendizagem significativa. Como indicação de estratégia pedagógica para inclusão na sala de aula, o ensino híbrido traz como característica importante a autonomia do estudante, ou seja, seu protagonismo na aprendizagem. A personalização da aprendizagem também se torna um caminho importante para o docente poder conhecer e trabalhar a individualidade dos estudantes, e ir além, com seu papel de incentivador, mostrar e auxiliar o planejamento individual de cada aluno. 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