O Novo Ensino Médio foi elaborado e implementado com o propósito de superar as adversidades vivenciadas na última etapa da educação básica, mas enfrenta críticas de vários segmentados da sociedade desde que a lei entrou em vigor. Diante desse entendimento, o artigo tem o objetivo de compreender como os docentes realizam a sua prática pedagógica em sala de aula para atender as perspectivas do Novo Ensino Médio. A metodologia se constitui em uma abordagem social de caráter qualitativo, tendo como fonte de pesquisa material bibliográfico e análise documental. Assim, o trabalho pretende discutir se o NEM tem potencialidade de promover mudanças positivas na educação e no projeto de vida da juventude do século XXI.