O Ensino de Ciências é um campo que recebe contribuições de diferentes áreas: a História, a Filosofia e a Sociologia da Ciência, as quais apontam o conhecimento científico em suas múltiplas concepções epistêmicas. Aos professores e pesquisadores desse campo, cabe pensar a racionalidade técnica imperante, procurando abrir-se a diálogos com outros sistemas de produção de conhecimento: as epistemologias do Sul. Objetiva levantar discussões teóricas acerca das interposições dialógicas entre os saberes ancestrais e os científicos no Ensino de Ciências na Amazônia, sugerindo um ensaio intercultural. Trata-se de uma revisão bibliográfica que promoveu reflexões acerca das bases sócio-históricas e filosóficas da Ciência no Ensino de Ciências, dialogando com o conhecimento ancestral, a educação indígena e a educação escolar indígena intercultural. Considera a necessidade de experiências escolares decoloniais na busca de um Ensino de Ciências para o viver no mundo contemporâneo.