Este trabalho teve o objetivo de investigar a contribuição de uma sequência didática para a aprendizagem significativa de conceitos sobre o Sistema Urinário. A pesquisa teve abordagem qualitativa e os instrumentos de coleta de dados foram a revisão bibliográfica e sequência didática. A sequência didática ocorreu por meio de observação livre da turma, produção de desenhos da figura humana, aula teórica contextualizada, aula prática e produção de desenho de um rim animal. Os sujeitos da pesquisa foram 23 alunos de uma turma do 2º ano do Ensino Médio. Os resultados obtidos evidenciaram os conhecimentos prévios dos alunos sobre o sistema urinário e, posteriormente, com os desenhos finais os novos conhecimentos adquiridos. Concluímos que a utilização da sequência didática os possibilitou a aquisição de novos significados em sua estrutura cognitiva referentes à temática estudada, além de permitir aos estudantes o acesso a procedimentos da investigação científica.