O presente trabalho teórico tem por objetivo refletir sobre as potencialidades dos territórios de comunidades tradicionais e seus saberes para o diálogo intercultural no ensino de Ciências. Para essa reflexão abordamos características do currículo e da interculturalidade, a fim de contextualizar a importância do território e territorialidade para o ensino e aprendizagem em comunidades tradicionais. Assim, apresentamos alguns aspectos importantes para desenvolver o diálogo intercultural nas comunidades, como a formação docente, o processo colaborativo no planejamento e desenvolvimento de aulas, as parcerias institucionais e a influência curricular para promover a valorização dos saberes locais, sobretudo no ensino de Ciências.