A vida pode ser um conceito integrador para o curso de Ciências Biológicas no processo de formação inicial de professores pesquisadores de ciências e biologia. No entanto, para compreender essa potencialidade do objeto de estudo da biologia, esta investigação se desenvolveu por meio de um estudo de caso, que se fundamentou nas características e peculiaridades do Projeto Pedagógico do curso de Ciências Biológicas (PPCB) de uma universidade pública do Paraná e nas concepções de 20 licenciandos sobre o fenômeno da vida. A análise documental do projeto pedagógico do curso mais a interpretativa das entrevistas semiestruturadas dos sujeitos permitiu evidenciar explanações dos sentidos emergidos que refletem sobre como o fenômeno da vida pode integrar o conhecimento biológico para a organização de um curso de formação inicial de modo holístico.