A leitura e escrita permeiam as atividades cotidianas no âmbito social e acadêmico, incluindo àqueles que escolhem a docência. Esse estudo busca investigar as percepções de licenciandos em Química acerca de estratégias de leitura empregadas na leitura de textos científicos. A proposta permeou uma atividade de leitura orientada com quatro estudantes. A coleta de dados ocorreu mediante dois instrumentos: i) a atividade produzida e; ii) um questionário, com base nos pressupostos da análise de conteúdo. Os resultados identificaram uma variedade de estratégias propostas pelos licenciandos na fase anterior a leitura. Já na etapa – durante a leitura há uma ideia de destaque das principais ideias do texto e na etapa depois da leitura sobressai a estratégia de confecção de um resumo do texto. Além disso, os estudantes demonstraram um processo de reflexão e (re)construção de suas ideias acerca das contribuições do emprego de diferentes estratégias de leitura em aulas de Química.